Proinkluzívne opatrenia v materskej škole
Nasledujúca tabuľka ilustruje rozdiely medzi inkluzívnymi a obmedzujúcimi opatreniami v rámci bežného dňa v materskej škole. Inkluzívne opatrenia pritiahnu každé dieťa do aktívnej participácie s druhými deťmi. Sú potrebné určité úpravy a prispôsobenia, ale ak učitelia a rodiny spolupracujú, nachádzajú riešenia a celý inkluzívny program sa rozširuje.
Inkluzívne verzus obmedzujúce opatrenia
|
Oblasť | Inkluzívne opatrenia |
Obmedzujúce opatrenia |
|
Odborné intervencie |
Špecialisti poskytujú služby v kontexte bežnej triedy. Pracuje sa s malými skupinkami detí (v ktorých sú deti so ŠVVP), terapeut/odborník poskytuje intervenciu prostredníctvom zábavných aktivít, akými sú hry. |
Dieťa je vyňaté z triedy a pracuje sa s ním v oddelenej miestnosti (terapeutickej miestnosti).
|
|
Stolovanie |
Situácia stolovania sa využíva ako príležitosť pre sociálnu integráciu všetkých detí. Napríklad, dieťa s DMO má možnosť jesť z upraveného riadu (tanier, sací pohárik pripevnený na stole, zakrivená lyžička) spoločne s ostatnými deťmi. | Deti, ktoré používajú upravené pomôcky pri jedle sedia pri „špeciálnom stole“ s dospelým zamestnancom. |
|
Hračky, plagáty, iné materiály |
Materiály/obrázky v triede zobrazujú jedincov s postihnutím. Tieto materiály sa zameriavajú na jednotlivcov a ich aktivity a schopnosti; ich postihnutia nie sú ústrednou témou. | V škole nie sú vizuálne materiály zobrazujúce ľudí s postihnutím. Ak sú vystavené, zameriavajú sa výhradne na samotné postihnutie. |
Zariadenie triedy |
Usporiadanie triedy podporuje skúmanie/bádanie a sociálnu interakciu. Hračky a ostatné materiály sú dostupné všetkým deťom aj deťom s postihnutím. Priestorové usporiadanie umožňuje voľný pohyb aj deťom s postihnutím. |
Väčšina podnetových materiálov je dostupná len pre učiteľov a bežne sa vyvíjajúce deti. Veci sú mimo dosahu detí, ktoré nedokážu stáť alebo samostatne chodiť. |
|
Vzťahy rodičia/zamestnanci |
Učitelia aktívne spolupracujú s rodičmi a zapájajú ich do plánovania rôznych aktivít v rámci programu, riešenia problémov a rozhodovania. |
Učitelia komunikujú s rodičmi len v prípadoch, ak sa objavia problémy, alebo je potrebné urobiť rozhodnutie týkajúce sa špeciálneho vzdelávania. |
|
Práca s dospelými s postihnutím |
Zariadenia sú otvorené zamestnávať ľudí s postihnutím. Program sa tiež snaží aktívne zapájať aj rodičov s postihnutím. Zabezpečia aj potrebnú podporu (napr. vyhľadanie človeka, ktorý dokáže tlmočiť v znakovej reči pre rodiča so sluchovým postihnutím). | V zariadení nepracujú žiadni ľudia s postihnutím.
|