search
Úvod
Inkluzivní vzdělávání
Podpora proinkluzivního klimatu v mateřské škole
Nespecifická forma modelování inkluze
Specifická forma modelování inkluze
Proinkluzivní opatření v mateřské škole
Inkluze v mateřské škole – komunikace s rodiči
Budování partnerských vztahů s rodiči dětí
Komunikace s rodinami
Komunikační dovednosti učitele
Strategie na podporu efektivní komunikace
Jak komunikovat všem rodičům dětí v MŠ význam a přínos inkluze
Čemu se vyhnout v komunikaci s dítětem (dospělým) s postižením
Vedení vstupního rozhovoru s rodiči dítěte s „odlišností“
Zásady efektivního rozhovoru s rodičem při řešení problémů
Jak zvládnout komunikaci s rozzlobeným rodičem
Problémy v chování
Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)
Porucha pozornosti
Hyperaktivita
Impulzivita
Opoziční vzdorovité chování
Pervazivní vývojové poruchy
Dětský autismus
Aspergerův syndrom
Rettův syndrom
Jiná dezintegrační porucha v dětství
Atypický autismus
Emoční poruchy
Emoční poruchy se začátkem specifickým pro dětství
Poruchy sociálního fungování se začátkem specifickým pro dětství a dospívání
Tiky
Jiné poruchy chování a emocí se začátkem obvykle v dětství a dospívání
Narušená komunikační schopnost
Narušený vývoj řeči
Poruchy artikulace
Dyslalie
Dysartrie
Poruchy plynulosti (fluence)
Koktavost (balbuties)
Breptavost (tumultus sermonis)
Poruchy zvuku řeči
Rinolalie (huhňavost)
Palatolalie
Neurotické poruchy řeči
Mutismus
Mentální retardace
Lehká mentální retardace
Středně těžká mentální retardace
Těžká mentální retardace
Hluboká mentální retardace
Tělesné postižení
Mozkové pohybové poruchy (obrny)
Rozštěp páteře (spina bifida)
Svalová dystrofie
Deformity páteře
Smyslová postižení
Zrakové postižení
Stupně zrakových vad
Sluchové postižení
Stupně sluchového postižení
Sociální znevýhodnění
Mimořádné nadání
Definice a vyhledávání
Diagnostika nadání
Menu
Sociální znevýhodnění
PŘEDEŠLÁ
Metodická časť
NÁSLEDUJÚCÍ
Mimořádné nadání
Definice a vyhledávání
Děti s mimořádným nadáním řadíme ke skupině dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). Jejich diagnostika a následná podpora v dětském věku je spojena s řadou problémů, které se zde pokusíme stručně nastínit.
Diagnostika nadání
V rámci pedagogické diagnostiky má své nezastupitelné místo dlouhodobé pozorování, které předpokládá znalost typických projevů nadání v chování a prožívání dětí příslušné věkové skupiny.