V podpoře dětí s mentální retardací se řídíme doporučeními školského poradenského zařízení. Míra podpory dítěte je odvislá od stupně postižení i dalších individuálních charakteristik dítěte (přidružené postižení, podpora v rodinném prostředí). Obecně lze k podpoře dětí s mentálním postižením doporučit:

• Při zaznamenání projevů mentálního postižení u dítěte citlivě doporučíme vyšetření ve školském poradenském zařízení. Vyhneme se sdělení podezření na konkrétní diagnózu, argumentaci postavíme na potřebě zajištění nejlepší vhodné podpory pro dítě v mateřské škole.
• V komunikaci s dítětem s mentální retardací používáme jednoduchá sdělení, při sdělování pokynů a postupů současně demonstrujeme, co od dítěte očekáváme.
• Krátká jednoznačná sdělení, můžeme doprovodit obrázkem, fotografií, piktogramem či jinou formou vizuální podpory.
• V komunikaci se snažíme nepoužívat méně obvyklá slova a abstraktní pojmy.
• Nacvičujeme s dítětem praktické úkony sebeobsluhy, aby v rámci svých možností dosáhlo co možná největší samostatnosti.
• V rámci aktivit zaměřených na rozvoj dítěte (zejména v oblasti rozvoje kognitivních schopností), vycházíme z aktuální úrovně rozvoje u konkrétního dítěte, nikoliv z očekávaných schopností a dovedností pro daný věk.