Aktivity na rozvoj zmyslového vnímania
Je veľmi dôležité v detstve a v predškolskom veku povzbudzovať zmyslový rozvoj hravou cestou. Tak deti získavajú nové informácie a skúmajú svoje okolie prostredníctvom pozitívnych a zábavných zážitkov. Činnosti, ktoré sa zameriavajú na zmyslové fungovanie zvyšujú záujem o nadobúdanie nových znalostí a posilňujú u detí zvedavosť. Nižšie sú uvedené námety vhodných aktivít, ktoré sú vždy priradené ku konkrétnemu zmyslu – zraku, sluchu, čuchu, chuti a hmatu. Na rozvoj zrakového a sluchového vnímania je možné využiť taktiež námety aktivít uvedené v kapitole venovanej komunikačným zručnostiam.
Zrak
Hádzanie a chytanie lopty – rozvíja koordináciu ruky a oka a schopnosť zamerať zrakovú pozornosť na pohybujúci sa podnet (3 – 6 rokov).
Triedenie predmetov podľa rôznych kritérií – tieto hry pomáhajú deťom získavať zručnosti potrebné na vizuálne triedenie predmetov. Je možné použiť ako príklad figúrky rôznych farieb, tvarov či veľkostí (3 – 5 rokov).
Kimova hra – na stôl položíme 5 predmetov. Potom, ako sa na ne dieťa pozerá 15 až 20 sekúnd, požiadajte dieťa, nech sa chvíľu pozerá inde a jeden predmet vymeňte za iný. Dieťa sa potom pozrie späť na predmety a musí povedať, ktorý predmet chýba. Hra precvičuje zrakovú pamäť (4 – 6 rokov).
Spájanie bodiek – do siete bodiek nakreslíme vzor vzniknutý spojením bodiek, dieťa ho musí na samostatnom papieri napodobiť. Aktivita rozvíja koordináciu oko – ruka a priestorovú orientáciu (4 – 6 rokov).
Opisovanie obrázka naspamäť – dieťaťu ukážeme obrázok a dieťa si musí obrázok zapamätať a následne ho opísať.Zložitejším variantom je vymyslieť príbeh bez toho,aby sa na obrázok opätovne pozrelo (precvičuje zrakovú pamäť; 5 – 6 rokov).
Hľadanie konkrétnych predmetov v triede alebo vonku – hra „vidím niečo, čo…“; je možné hrať taktiež s obrázkami či fotkami (4 – 6 rokov).
Experiment s igelitovým vrecúškom a základnými farbami – budete potrebovať červenú, modrú a žltú farbu (základné farby). Dve farby umiestnite na opačné strany uzatvárateľného igelitového vrecúška. Vrecúško môžete vystužiť a utesniť lepiacou páskou. Vrecúška položte na rovnú plochu. Deti môžu prstami siahať na farby a miešať ich uprostred vrecúška. Najzaujímavejšie je, keď sa farby začnú miešať. Deti sa môžu pokúsiť pomenovať nové farby. Hovorte s deťmi o tom, z akých dvoch základných vznikli.
Sluch
Hra na rôzne hudobné nástroje (3 – 6 rokov)
Spievanie piesní (a učenie sa piesní) (3 – 6 rokov)
Poznávanie predmetov podľa zvuku (3 – 6 rokov)
Poznávanie ostatných detí podľa hlasu (3 – 6 rokov)
Opakovanie rytmických zostáv podľa vzoru – tlieskanie, bubnovanie, ozvučené drievka (4 – 6 rokov).
Čuch
Identifikovanie rôznych potravín a látok čuchom – je možné použiť deťom známe prísady na varenie či korenia (4 – 6 rokov).
Zbieranie prírodných materiálov – nejedovatých kvetov, bylín – sušenie aromatických byliniek a tvorba kytičiek zo sušených kvetín a aromatických olejov(4 – 6 rokov).
Hry s voňavou plastelínou (3 – 6 rokov)
Varenie (jedlo pripravené pod dohľadom dospelých) – napríklad sendviče s rôznymi potravinami, ktoré stimulujú čuch – syr, zrejúci syr, maslo, paradajky, paprika a pod. (4 – 6 rokov).
Chuť
- Hry s rôznymi príchuťami a chuťami, aby sa stimulovali rôzne chute – sladká, kyslá, slaná, horká. Môžete napríklad vyrobiť limonádu, natrieť na chlieb horčicu, maslo a soľ, čokoládu a pod. Hry, ktoré zahŕňajú ochutnávanie sú veľmi dobré na vyskúšanie a rozvoj toho, ako deti vnímajú rôzne chute, ale taktiež na posilňovanie nezávislosti a autonómie, čo sa týka stravovania a varenia (4 – 6 rokov).
Pri jedle môžu deti triediť rôzne potraviny podľa chuti. Aktivitu môžeme ozvláštniť a zaviazať deťom oči šatkou a nechať ich hádať, čo ochutnávajú (4 – 6 rokov).
Hmat
Hry s plastelínou, hrnčiarskou hlinou alebo cestom – deti môžu modelovať rôzne tvary, postavičky zvierat alebo ľudí (3 – 6 rokov).
Maľovanie prstami (4 – 6 rokov)
Hra s bábkami či prstovými bábkami (4 – 6 rokov
Tvorba tvarov a postáv pomocou kinetického piesku (3 – 5 rokov)
Kreslenie prstom v zmesi ryže a šošovice (3 – 5 rokov)
Hľadanie predmetov v škatuli naplnenej pieskom alebo obilninami (4 – 6 rokov)
Chôdza po rôznych materiáloch – na podlahu môžeme rozmiestniť rôzne cestičky z najrôznejšieho materiálu a deti po nich budú chodiť – mäkké materiály, tvrdé materiály, nerovnosti alebo prírodné produkty (napr. listy). Pri každom povrchu je potrebné pomenovať, aký to je pocit a zážitky potom môžeme s deťmi prebrať v skupine (4 – 6 rokov).
„Album hmatových vnemov“ Vytvoríme zoznamy rôznych textúr. Deti si ich prezerajú, dotýkajú sa ich a pomenovávajú (3 – 5 rokov).
„Čo to bolo?“ Potrebujeme pevnú loptu, mäkkú hračku a hodvábnu šatku. Na začiatku necháme deti, aby si ohmatali jednotlivé predmety a vypočuli si, aký majú zvuk. Následne deti zatvoria oči a dotýkajú sa predmetu rukami, nohami, tvárou a chrbtom. Dieťa musí uhádnuť o aký predmet ide (3 – 5 rokov).
„Čo je vnútri?“ Vezmeme balóniky, naplníme ich po dvoch ryžou, múkou, fazuľou a vodou. Deti hľadajú zhodné páry (3 – 5 rokov).
„Studená – teplá“ Dáme dieťaťu kocku ľadu a naučíme ho slovo „studený“. Potom dáme ruku dieťaťa na hrnček teplej vody a naučíme ho slovo „teplý“ (3 – 4 roky).
„Hádaj, čo som.“ Ukážeme rôzne druhy ovocia – banán, jablko, hrušku, čerešňu. Následne ich vložíme do plátenného vreca. Dieťa musí uhádnuť, čo je to za ovocie, a to len pomocou hmatu (3 – 4 roky).
Rozlišovanie postáv a predmetov podľa veľkosti. Dáme deťom malú a veľkú loptu. Malá lopta sa zmestí do dlane a veľká do dvoch rúk. Malé lopty dávame do malých košov a veľké do veľkých (3 – 4 roky).
Vyberanie predmetov na základe podobnosti. Ukážeme deťom rôzne predmety a hračky a požiadame ich, aby ich roztriedili do skupín podľa rôznych kritérií. Napr. podľa farby, veľkosti, tvaru, materiálu... (3 – 6 rokov).
„Slnko“ – deti sú v kruhu a zdravíme: „Dobré ráno, oči!“ – deti si pretrú oči. „Dobré ráno, uši! – deti si krúživým pohybom pohladia uši. „Dobré ráno, tvár!“ – deti si pohladia tváre. „Dobré ráno, ruky!“ – deti trú o seba dlaňami. „Dobré ráno, nohy!“ – deti zadupajú nohami. „Zobudili sme sa s úsmevom! Pretiahnite si ruky a pozdravte slnko“ (4 – 6 rokov).
Kocky ľadu a pena na holenie – aktivita, pri ktorej deti objavujú svoje zmysly. Potrebujete nádobku na výrobu ľadu, vodu, potravinovú farbu a penu na holenie. V malej nádobe zmiešajte vodu s farbou. Nalejte tekutinu do nádobky a vložte do mrazničky. Keď sa urobia kocky ľadu, zmiešajte ich s penou na holenie. Deti objavujú nové textúry a hmatové vnemy a používajú slová ako studený, pevný, mokrý, klzký. Môžu taktiež pomenovať to, na čo siahajú, čo cítia a ako vonia pena na holenie. Keď sa kocky ľadu začnú topiť, začne sa meniť farba peny na holenie, čo bude pre deti veľmi zaujímavé (4 –6 rokov).